“中國(guó)杯”已落下帷幕，遺憾的是，國(guó)家隊的成績并不如(rú)預期那般理(lǐ)想，甚至可(kě)以說(shuō)有點“慘不忍睹”。面對這樣的現狀，如(rú)果僅僅埋怨主帥或是隊員(yuán)似乎已顯的太過于表面。衆多事(shì)實表明，我們國(guó)家人(rén)口衆多，但(dàn)足球人(rén)才卻寥寥無幾，無論是從(cóng)此次比賽的結果來(lái)看(kàn)，還(hái)是從(cóng)我國(guó)的足球實力來(lái)看(kàn)，發展青訓已刻不容緩。針對校(xiào)園足球和青訓版塊，我們有幸采訪了阿裡(lǐ)體(tǐ)育校(xiào)園賽事(shì)總經理(lǐ)郭飛。

校(xiào)園足球應牢牢的植根于校(xiào)園

對于發展校(xiào)園足球及未來(lái)趨勢，郭總表示“校(xiào)園足球項目2014年(nián)從(cóng)中國(guó)足協轉入教育部以來(lái)取得(de)了非常了不起的成就(jiù)：校(xiào)園足球特色校(xiào)達到20000所，試點縣102個和實驗區12個，滿天星訓練營4個，國(guó)家級的教師(shī)培訓近3萬人(rén)。應該說(shuō)在教育部主管下的全國(guó)校(xiào)園足球工(gōng)作(zuò)領導小組辦公室提前實現了校(xiào)園足球第一階段的目标。如(rú)果說(shuō)要談校(xiào)園足球未來(lái)的發展趨勢，我認爲還(hái)是會按照(zhào)現有的管理(lǐ)模式和組織架構來(lái)積極推進下去(qù)。校(xiào)園足球應該作(zuò)爲教育事(shì)業的一部分(fēn)，牢牢植根于校(xiào)園，才有可(kě)能保持甚至超過這樣的發展勢頭。”

缺乏專業足球教師(shī)成爲最大(dà)瓶頸

“發展校(xiào)園足球是一項龐大(dà)而複雜的系統工(gōng)程，尚有很多問(wèn)題需要解決” 郭飛認爲，“校(xiào)園足球現在非常急缺足球專項教師(shī)或具備一定足球技能的體(tǐ)育教師(shī)，目前我國(guó)絕大(dà)部分(fēn)的校(xiào)園足球特色校(xiào)的體(tǐ)育老師(shī)多由“全項”體(tǐ)育老師(shī)擔任，他(tā)可(kě)能既要教田徑又要教足球籃球等體(tǐ)育項目，而真正能夠讓孩子們體(tǐ)會到足球的魅力和樂趣，體(tǐ)育教師(shī)應該具備一定的足球專項技能及專業知識，這部分(fēn)師(shī)資的欠缺可(kě)能會成爲影(yǐng)響校(xiào)園足球發展的一個主要因素。不過我們也看(kàn)到，近年(nián)中央财政及各省區市的培訓力度都(dōu)非常大(dà)，共計(jì)有20萬人(rén)次參加了師(shī)資培訓，師(shī)資隊伍正在逐步得(de)到加強。”

目前一些省市兩種現行解決辦法。“一是大(dà)力培養培育足球專項教師(shī)，培訓具備一定足球技能的全項體(tǐ)育教師(shī)；二是從(cóng)國(guó)外引進高水平的青少年(nián)足球教育教練或教師(shī)，來(lái)國(guó)内省區市去(qù)階段性地培訓當地的體(tǐ)育老師(shī)，我個人(rén)覺的這兩種方法都(dōu)能夠有效的解決這個問(wèn)題。”

堅持青訓與校(xiào)園足球并軌的道路(lù)

不論足球、籃球還(hái)是其他(tā)體(tǐ)育項目，在後備人(rén)才培養的模式上，不管是現階段或未來(lái)都(dōu)不是非此即彼的關系，更多的是一種相(xiàng)輔相(xiàng)成的互補關系。“我們如(rú)果往前看(kàn)幾十年(nián)，在舉國(guó)體(tǐ)制盛行時期，校(xiào)園體(tǐ)育也一直在發展。隻不過它受制于體(tǐ)制、政策和氛圍，可(kě)能發展的比較緩慢(màn)，或者說(shuō)有一些停滞，但(dàn)是校(xiào)園體(tǐ)育這塊土(tǔ)壤一直都(dōu)在。”

“未來(lái)在足球領域，我們的青訓體(tǐ)制可(kě)能不會像以前的發展規模那麽大(dà)，但(dàn)是青訓體(tǐ)制依然是競技人(rén)才培養的最主要手段之一。不管是從(cóng)國(guó)内以往的曆史來(lái)看(kàn)，還(hái)是從(cóng)國(guó)外的這些經驗來(lái)看(kàn)，例如(rú)英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)等歐洲足球強國(guó)，始終堅持青訓和校(xiào)園并軌。”

“即便是亞洲國(guó)家，日(rì)本和韓國(guó)也是兩條并行的體(tǐ)制，比如(rú)說(shuō)日(rì)本它既有高中聯賽，也有J聯賽下的其他(tā)各級别青少年(nián)聯賽，都(dōu)是爲足球人(rén)才的培養提供多種可(kě)能性和多種渠道，事(shì)實也證明這些都(dōu)是行之有效的”所以他(tā)認爲“沒有必要一定要去(qù)做一個結論，校(xiào)園足球和青訓體(tǐ)系孰輕孰重，我個人(rén)覺的應該是共存互促的關系。”

寓教于樂是手段，提高水平是目标

大(dà)多數人(rén)可(kě)能會認爲校(xiào)園足球不單單是一項運動，更多的是一種文化推廣，郭總認爲從(cóng)校(xiào)園足球事(shì)業上來(lái)說(shuō)的确是這樣，但(dàn)最終目标還(hái)是在于培養競技人(rén)才。他(tā)借用了教育部部長陳寶生(shēng)在十二屆全國(guó)人(rén)大(dà)五次會議(yì)的表述 “校(xiào)園足球就(jiù)是給中國(guó)提高競技水平，開了一條人(rén)才成長的新通道，它的意義就(jiù)是這個”。

“在培養足球的競技人(rén)才的同時，可(kě)能還(hái)會衍生(shēng)出其他(tā)的一些人(rén)才，如(rú)教練員(yuán)、裁判員(yuán)、管理(lǐ)者等，整體(tǐ)來(lái)看(kàn)是一種文化，但(dàn)是這個文化還(hái)是要牢牢地圍繞競技人(rén)才的産生(shēng)來(lái)服務。”

校(xiào)園足球具有肥沃的土(tǔ)壤

對于校(xiào)園足球領域，郭總認爲“項目普及度、發展土(tǔ)壤、政策支持、社會熱(rè)度等各方面條件(jiàn)都(dōu)具備” 對此，我們了解到，阿裡(lǐ)體(tǐ)育與中國(guó)大(dà)學生(shēng)體(tǐ)育協會、中國(guó)中學生(shēng)體(tǐ)育協會合作(zuò)，獨家運營CUFA全國(guó)青少年(nián)校(xiào)園足球聯賽。

“希望通過足球的突破口，能夠把喜歡足球的青少年(nián)人(rén)群聚合在一起，能夠讓更多的青少年(nián)能夠有機(jī)會參于全國(guó)最高水平的比賽，無論是參賽、觀賽還(hái)是了解，都(dōu)會感受到足球的樂趣。”

“全國(guó)大(dà)概有2000多支隊伍可(kě)以參加CUFA，但(dàn)是能夠參與感受這個比賽的，我們希望更多，如(rú)果通過CUFA能夠影(yǐng)響、促進他(tā)們積極參加班級、院系或校(xiào)級的比賽，我們都(dōu)認爲是非常有意義的一件(jiàn)事(shì)。”

校(xiào)園足球+科(kē)技=智慧運營

關于CUFA賽事(shì)我們也了解到，将會采用大(dà)量的數字化方式運營。阿裡(lǐ)體(tǐ)育在科(kē)技領域中一直以來(lái)都(dōu)是佼佼者，關于校(xiào)園足球+科(kē)技方面的創新，郭總也提出了“科(kē)技手段、智能運營”的理(lǐ)念。

“阿裡(lǐ)體(tǐ)育在場館運營、大(dà)數據分(fēn)析、科(kē)技應用等方面都(dōu)有非常多的經驗。與上海、蘇州、徐州這些城(chéng)市的全方位服務合作(zuò)，積累了大(dà)量的經驗。我想這些服務都(dōu)有可(kě)能在未來(lái)，在CUFA賽事(shì)當中去(qù)落地到每一個高校(xiào)。”

“可(kě)能一開始會從(cóng)給高校(xiào)提供一些最基礎的服務，比如(rú)說(shuō)參賽數據的分(fēn)析和整理(lǐ)，以及對比賽場地的軟硬件(jiàn)設施配套等，其次，在逐步發展的過程中，跟高校(xiào)建立緊密的聯系，幫助高校(xiào)運營現有的場館。通過運營場館，有效提高場館的使用率，讓高校(xiào)更多的學生(shēng)能夠更加便捷在場館享受運動的樂趣，這也是促進青少年(nián)加強體(tǐ)育鍛煉的一種有效手段。”

用科(kē)技爲校(xiào)園足球服務

阿裡(lǐ)體(tǐ)育真正想做的是“ 用科(kē)技和數據的手段讓青少年(nián)享受到更多體(tǐ)育服務，通過分(fēn)析數據，讓家庭、學校(xiào)和社會能夠對孩子的體(tǐ)育行爲、習慣、興趣等有一個清晰的判斷，從(cóng)而提供更符合青少年(nián)需求的體(tǐ)育服務或産品。”

郭總以北京地區爲例，“北京有100多所足球特色學校(xiào)，每個學校(xiào)都(dōu)需要向自(zì)己所在地的校(xiào)足辦彙報每年(nián)每個月他(tā)們都(dōu)進行了哪些校(xiào)園足球活動，比如(rú)說(shuō)舉辦了多少校(xiào)園足球比賽，有多少孩子參加等。但(dàn)是這些如(rú)果隻做人(rén)工(gōng)的統計(jì)，我們可(kě)以想象工(gōng)作(zuò)量是非常巨大(dà)的，數據有可(kě)能是不準确的，被監管的。那麽如(rú)果用科(kē)技的力量，在每個學校(xiào)布置一些軟硬件(jiàn)設施，能夠監測并收集到孩子們從(cóng)事(shì)這些體(tǐ)育鍛煉的數據，能把這些數據整合起來(lái)，分(fēn)析出一些結果，能夠把校(xiào)園足球植根于學校(xiào)的作(zuò)用發揮到最大(dà)。”

受制于體(tǐ)制下的突破口

郭總從(cóng)2005年(nián)至今，一直緻力于校(xiào)園體(tǐ)育事(shì)業。他(tā)認爲，中國(guó)的校(xiào)園體(tǐ)育一直受制于體(tǐ)制而沒有得(de)到非常大(dà)的發展，但(dàn)足球會成爲一個突破口。“我相(xiàng)信在不久的未來(lái)，校(xiào)園體(tǐ)育将在中國(guó)教育體(tǐ)系當中發揮更加重要的作(zuò)用。在我國(guó)文化、體(tǐ)育事(shì)業的發展上，校(xiào)園體(tǐ)育也将擁有舉足輕重的地位。”

郭飛總經理(lǐ)已确認将出席2018年(nián)5月23日(rì)-5月25日(rì)在北京新雲南(nán)皇冠假日(rì)酒店(diàn)舉辦的第三屆世界足球大(dà)會暨展覽，屆時将以“科(kē)技校(xiào)園足球的探索與實踐”爲主題發表演講。同時，我們将專設青訓話(huà)題，邀請(qǐng)世界各地知名職業足球俱樂部、體(tǐ)育院校(xiào)、足球學校(xiào)、青訓系統等1000+位競技體(tǐ)育高層将深入探討(tǎo)中國(guó)足球産業發展與機(jī)遇，洞悉國(guó)際足球産業新格局，開啓國(guó)内青訓新紀元，爲中國(guó)足球貢獻自(zì)己的力量！